Première rencontre avec un élève

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Premiere rencontre avec l'élève

Faire connaissance avec l’élève

La prise de contact est importante.Il faut se questionner sur la motivation qui pousse l’élève, adulte ou pas à vouloir apprendre à lire maintenant ?Lui demander, pourquoi il n’a pas réussi à apprendre à lire jusqu’à présent ? A son avis, pourquoi il est en échec ?Comment a-t-il vécu sa scolarité ?Que lui en reste t-il ? A-t-il contacté d’autres gens, d’autres associations pour apprendre à lire ? si oui, comment cela s’est il  ? Les gens qui l’entourent sont - ils lecteurs  ou non ?...

Il est bon ensuite de faire un Bilan des sons connus

a -  e - i  - o -  u - y            -   é  -  et -   ez 

b - c - d  - f - g  - h  - j - k - l – m-  n - p - q  - r – s - t  - v  - w -   x -  z

br – pr – cr – gr – tr – dr – vr –fr

bl – cl – gl – pl – fl –

eu / eur – oeu – oeur –

ou / our                  oi / oir                   an / en                   am / em

in /  im                  ain / eim                ym/ un

ai / air                    au / eau                  on / om

ui –

ur – ir – or – ar – er – erre – ère

ul – il – al – ol – el –

et / ette                   el / elle                  er/ erre

iel / ielle                                              ier / ière

gn  - ph  -   ch                                      qu – gu

ail – eil – euil – ouil

aille – eille – euille – ouille

Quelques pistes de réflexion :

1. L’élève connait- il son alphabet ? a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

1. L’élève connait- il quelques sons  voyelles ? Aeiou

1. L’élève fait-il une différence entre les lettres majuscules et minuscules ?

1. L’élève sait- il écrire son nom ? Sait-il écrire en lettres script ? en lettres bâtons ? en lettres attachées ?

1. L’élève sait- il faire chanter les lettres : t = te travail avec les cartes son

1. L’élève sait- il associer quelques lettres pour faire une syllabe ?B+a = ba ?

1. L’élève connait-il quelques sons : é/ an/ in / au/ ai/ ou / eu/on/ph/ ch / ette/…

1. L’élève connait- il quelques mots outils : avec, un , une, la ….

1. Repérer des noms familiers, des prénoms, des mots de la bible, des noms de villes panneaux d’autoroute… Repérer ce qui lui tient à cœur.( pour mieux s’en servir ensuite)

1. Demander ce qu’il fait dans la vie, ce qu’il aime... (pour créer un répertoire qui ait du sens pour lui). Possède t- il un livre préféré ?

1. Eventuellement repérer si des problèmes de dyslexie apparaissent ? il/ licar/ crap/b /d

La prise de note doit être naturelle. On peut venir avec un livre de lecture, une bible, des cartes son, des lettres de scrabble, une ardoise, quelques crayons, un journal…

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